Иногда возможность формулировать и задавать вопросы важнее, чем слышать готовые ответы на них. В педагогике это называется «образовательная среда»: когда педагог дает возможность обучающимся увидеть не просто результат своей деятельности, но и тот путь, который к результату ведет. Причем, в этом случае педагог садится на одну скамью с учениками, и они начинают искать ответы вместе.

…Я всегда любила «поговорить», я как Владимир Маяковский – «бесценных слов транжир и мот», но со временем мне захотелось не просто вещать как радио, упиваясь собственными речевыми экзерсисами, а захотелось слушать и слышать других людей. Ведь все мы в чем-то похожие, и, открывая других, мы можем многое открыть в себе. Так я получила журналистское образование, которое воспитало во мне любовь к слову, к собеседнику, ценностное отношение к жизни, но вот незадача: журналистика к тому времени превратилась в поток информации, без какой-либо ценности, а порой и смысла. И мне, с моим желанием слушать, слышать, ну и, конечно же, «вещать» пришлось замолкнуть, лишь изредка мечтая, что я, как оратор, когда-нибудь кому-нибудь буду нужна или хотя бы интересна…

Спустя несколько лет, оказалась я в стенах нашего храма. «Что бы ты хотела делать еще?» – как-то спросила, мой руководитель Мария Фогель, словно понимая, что помимо режиссерской работы в творческой студии «Фонтан» я могу что-то большее. «Ну... я люблю общаться с людьми и могу, например, читать лекции для студентов о том, как выступать на публике и строить общение», – как-то вяло и неожиданно для себя ответила я. До чего же я удивилась, когда ровно через два дня ко мне подошел отец Евгений и абсолютно серьезно спросил, сколько человек должно быть в группе, какое помещение подойдет для занятий, и когда я могу приступить? После этих слов я сделала то, что сделал бы на моем месте каждый, – я испугалась…

Понадобилось полгода, чтобы я набралась смелости и организовала речевой курс «Душа компании». На протяжении трех месяцев мы с небольшой группой студентов учились слушать и слышать, говорить и договариваться. Это стало интереснейшим опытом, я верю, для нас всех. Ведь без общения невозможно существовать. Без любви или хотя бы интереса к человеку невозможно выстроить с ним общение. Невозможно любить или хотя бы интересоваться человеком, когда ты не ориентируешься в окружающих тебя ценностях и смыслах. Поэтому на наших занятиях рассматривалась не только практическая сторона общения, но и философская, которая вылилась в религиозный диспут и беседу-интервью с батюшкой. В результате проявленных речевых способностей и умения себя организовать, ребята получили сертификаты, которые в будущем станут хорошей рекомендацией для работодателя. А что мы получили в процессе общения? Я не могу сказать сейчас, но я продолжаю искать ответ…

Юлия Ващук